Окончен первый класс... Разочарование в современном преподавании

Так там и не формализованные ответы, которые можно проверить на дословное совпадение с "правильным".
("Правильные" в кавычках потому, как есть прецеденты - типа теории газа флогистон, которая считалась "правильной" почти 100 лет).

З.Ы. Современное ЕГЭ для взрослых. Многие пытаются разобраться или большинство все таки зазубривает?

 

Программа обучения? Или программа экзамена?

 

писал про обучение, но в целом - обе

 

к экзамену сейчас за пару-тройку дней не подготовишься, как раньше

 

Если честно - не верю.
У меня у приятеля сын в возрасте 13 лет; не заметил, чтобы товарищ мне рассказывал о сложности школьных программ (это при том, что он не в общеобразовательной учится, а в лицее с физмат уклоном).

 

мои дети в 5-м и 11-м классе, мне бы сейчас сложнее было учиться, чем раньше, 100%
от биологии и обществознания, просто в ауте, биология в 5-м, это то, что у меня было в 9-м
по экзаменам:
попробуй, ради интереса, порешай задачки из профильной математики 17-го года, начиная с 17-й и далее
если взять русский, там же не только тест, но и сочинение
общага с экономическими задачами, которые к обществознанию, на мой взгляд, не имеют отношения - непростая, даже тестовая, я попробовал, засыпался быстро без подготовки, это при том, что я с детьми выигрывал всероссийские олимпиады по экономике

 

Извините , а уроки труда остались в школе?

 

типа того, технология называется

 

и ИЗО...

 

И основы православной культуры...

 

ОБЖ, гыгыгы

 

и пения...


я помню мы всего Чайковского только там и выучили) нам пластинки ставили и сюжеты рассказывали)

 

Да. Нам первая учительница вырезала из бумаги пятерки и выдавала особо отличившимся... ностальжи)

Сейчас тоже не ставят оценки в первом классе, по крайней мере у сына в школе так было.

 

На выбор же. Или основы православной культуры или мировые религии.

 

Похоже на дрочево без конкретной цели.
Вот для Меня есть понимание что Я хочу от своих детей в какой-либо сфере их занятий.
А тут беспрерывный процесс, один сплошной интеграл с пределами от рождения и до окончания учебы.
Ребенок же живая, развивающийся личность. Как можно его беспрерывно и равномерно напрягать учебой.
Нет. На каждом этапе его формирования есть конкретные задачи по преодолению ступеней, просто эти шаги стирает время, а они являются сутью образовательного процесса.

 

Что даёт школа..)))

 

как бы на выбор, только в большинстве школ учителя аккредитованы только на опк, и по факту выбора нет.

 

Отказаться нельзя?

 

не знаю. В школе сына оказался аккредитован учитель на историю религий, к нему пошло гораздо меньше, чем половина класса.

 

Сами учителя признают, что сейчас большую часть времени они занимаются натаскиванием учеников на сдачу тестов, а не объяснением причинно-следственных связей.

 

А при чем тут родительские собрания?) То что на них происходит определяет учитель, а не родители.

 

Не можно, а необходимо. Есть мозг, кора головного мозга формируется непрерывно.
Нельзя сказать ребёнку - "цветочек" не расти недельку - отдохни. https://studfiles.net/preview/1861649/page:2/ http://www.b17.ru/article/78763/ это так для общего понимания, а если интересно могу дать ссылку на медицинский учебник.
Кроме того у меня перед глазами были примеры, как из талантливых детей в возрасте 10-11 лет к 14 лет получались дебилы. Как пример соседский ребенок, ребёнок жил с бабушкой в 5 классе у него пошли двойки, соседка попросила тёщу с ним позаниматься ... буквально за 3-4 занятия парень стал отличник, материал всасывал как губка, тёща была в восторге, что-то говорила про гены..... прошло время, настал 9 класс. У соседки опять поджарило и она привела мальчика опять. 10 занятий билась с ним тёща, делали те же задания, что и в 5 классе. И вроде к концу занятий он говорил , что всё понял, а к следующему - опять отформатирован. Так и бросила она это дело ибо всё.

 

причинно-следственные связи специально объяснять не надо. надо курс строить так чтобы они были очевидны, а что у учителей у самих в головах каша, то не тесты виноваты.

 

Отличные учителя, с хорошим образованием и никакой каши у них нет, просто я спросила их мнение по поводу эффективности обучения в прошлом и сейчас.

 

от тестовой системы никуда не деться. пусть хоть обрыдаются. все серьезные экзамены- это тест, а то и два-три плюс устной экзамен. во всем мире так. хрен ты "натаскаешься". так что пусть адаптируются и дети и учителя. либо путь отстаивают "свой путь" как всегда,.... но уровень учителей- не сталинские кадровые у которых бабушки в гимназиях преподавали, а постперестроечные ксюши-юбочки-из плюши и дети нулевых, у них свой путь- это деньги. так что может уж лучше тест?

с тестами не проходит номер "повезло, вытащил легкий билет". поэтому приходится поневоле ползать по всему материалу, от этого и стонут все.

 

И в этом случае надо искать золотую середину.

 

для теста нужно знать материал курса. весь. а не частями как для экзамена. по которым мы еще и вопросы имели
вот это всем и не нравится.

я не настаиваю, просто мне это видится так

я наблюдаю время от времени профессиональные государственные экзамены-тесты, которые не проходят 90% участников. это мясорубка.

 

дети адаптировались к системе егэ быстрей учителей) многие не посещают школу в последние пару месяцев, а целенаправленно готовятся по профильным предметам

 

мы тоже так делали. чтобы в серьезный вуз поступить и у нас были и репетиторы и самостоятельно занимались по этим самым профильным предметам и в спецшколах при вузах учились... школа нихрена не давала для серьезного конкурса в институт.

 

"Ну вот опять" (с)
В ВУЗ, в котором я учился, в своё время поступали сплошь медалисты, победители различных олимпиад, и прочие обитатели профильных школ-интернатов.
Вступительные экзамены были хитрые: письменные и устные.
На письменном можно было получить "неуд" или "отл" и это ничего не значило. Потому что на устном тебя начинали расспрашивать, КАК ты это решал и ПОЧЕМУ использовал именно этот подход. И даже если ты решил задачу правильно, тебе предлагали попробовать решить её по другому (даже в школьной геометрии такое возможно )
И вот здесь выявлялись те, кто ЗНАЛ, но НЕ ПОНИМАЛ; если они не меняли свой образ мышления - уходили после первого курса или даже семестра.

Те, кто привыкли ЗНАТЬ, становились хорошими исполнителями, но это их потолок...