100 лет Великой Октябрьской социалистической

Высшая школа ВЛКСМ с историческим уклоном

Ржу в голос

Вот наглядный результат инструктажей-агиток: безголовая говорящая голова.

Мы либо пойдем 'другим путем' либо нас лет через 100 не будет.

Но путь этот-не 'запретить', а подумать внимательно что разрешить.

Ее величество Цензура, господа!
увы и ах

 

Я бы вообще заменила историю в школе источниковедением

Голая схема событий сейчас, в период ифн. революции, вообще никому не нужна. Ибо, как показывает практика, она в головах обычных людей рушится в пыль при малейшей провокации в виде какой-нибудь дешевой сенсации, наспех слепленной аферистами всех мастей.
Детям надо дать удочку, а не рыбу, но удочку идеальную. Вот это задача школы.

 

В военное время все, кто хотят домой на выходные или как им кажется находятся не на своей должности, отправляются на губу автоматом и не участвуют.

 

Солженицын - исторический источник, или кляузник-фантазер в художественно -развлекательном жанре?
Не все так просто. И потом, работа с источниками подразумевает специальное образование, где особый упор на предмет «логика».
Пресные причины никого не интересуют, это не интересно, куда приятнее работать с готовым повидлом.

 

В мире искусственного интеллекта нет места для забвения, но также и нет места для жалости.

 

какое источниковедение в школах?
тут вон даже с событиями 90-х то разобраться не могут
для кого-то ельцин - глоток свежего воздуха и демократ
а для кого-то предатель, разваливший совок
и факты можно найти как в защиту первых, так и вторых
это при том, что живы еще те даже, на чьих глазах все это произошло

 

У меня прадед не вернулая с фронта и пробабушка воевала . А ты, сюдя повсему , либо молод и зелен еще ( без обид)) , либо троллишь меня. Я сначала хотел забить и не отвечать, потом подумал и решил ответить, так как тема отечественной войны заставляет биться мое сердце чаще. Мне грустно и смешно одновременно. Грустно потому что тема отечественной войны опять стала поводом для пустых и сиюмитных спекуляций. Никтот не задается вопросом, что мы , как страна сделали не так, что этот неразумный ребёнок из сибири вчступили с такой речью. Что послужило причиной этого выступления и кто за этим стоит и чья эта многоходовочка. Смешно, потому что очередное кипение возмущоного разума закончиться как всегда. Пару недель- месяц повозмущаются , понадувает щеки , ну максимум уволят диретора департамента уренгойсуого образованря какого-то и на этом все закончиться . Все успокоются и никто не будет искать настоящие причины и тех аморальных уродов которые позволили спекулировать в очередной раз святой темой великой победы. та то

 

Чуть слезу не пустил)) дочь офицера))
Лучше бы забил, ей богу

 

тебе 40 есть? если не хочешь можешь не отвечать. спрашиваю потому что цель моего прибывания на этом форуме понаблюдать за креативом разных персонажей. посмотреть как они развиваются и эволюционируют со временем. вот такая вот привычка появившееся за 13 лет тисы на этом форуме))))

 

Причины те же. Многие люди не понимают, что вместо "или" в истории более уместно "и".

Тогда всё нормально.
Ельцин, например, для меня: глоток свежего воздуха и демократ-предатель, разваливший страну.

 

72 года
И эта.. не обижайся, ничего личного

 

а можно разве обижаться на буковки в интернете? )))

 

Привет сидельцам!)

не шмог мимо пройти, да. ненадолго.
интересное картинко подвернулось, как иллюстрация к дискуссии о полезности босякам (то есть - подавляющей массе населения) йогуртов социалистических революций и некоторой экспансии оных вовне шестой части суши (не путать с японским хавчиком)

ну куда уж как нагляднее, на примере приобщения бедноты к овладению багацтвом, с последующим отлучением, ибо за ненадобностью. кто втыкает, тот периоды увидит легко.



The Top 40% vs. The Bottom 60%
Dalio has split the economy into the top 40% and bottom 60%, and quantified the split with some startling numbers. Just a sampling:

• The average household in the top 40% earns four times more than the average household in the bottom 60%.
• Real incomes for the bottom 60% have been either flat or down slightly since 1980.
• In 1980, the average top 40% household had six times more wealth than the average bottom 60% household. Now it is 10 times as much.
• Only about a third of the bottom 60% saves any of their income.

тута

 

Потому, что весь вопрос опять-таки в источниках информации. Большинство из СМИ и слухов. Но и разные СМИ подавали информацию по-разному. А мне пришлось еще и читать дикое количество рукойводящих документов. А в 1991 и 1993 году очень часто из разных "штабов" и прямо противоположных.
С августа 91 по декабрь в стране, в Москве во всяком случае, было двоевластие. Даже до середины 92 года оно частично было.

 

Всё же просто как самовар. Верхние 10% хотят закрепить и углУбить своё положение,поэтому всячески поливают помоями идеологию, которая помогает нижним 90% отхватить себе кусок пирога побольше. И за это если не родную мать, то историю родной страны точно продадут. "Здесь всё понарошку, кроме денег"

 

Воооооооооооооот. на это вопрос отвечает критический анализ. Он проводится по массе параметров.
и если человеку дать алгоритм, его гораздо сложнее будет сделать объектом манипуляции. Логику тоже из школы кстати сказать убрали, она там была.

но это настолько долгая и кропотливая работа по разработке методологии и методики, что под силу была только старым большевикам))))

я не вижу кто сейчас может разработать программу истории и как вдолбить в голову этим людям что ее нельзя преподавать в отрыве от географии


кстати, при Сталине это был один предмет в школе.

 

умиляют люди, говорящие "даже 90-е"))))

это настолько сложный период, что с ним еще раз
бираться и разбираться

 

Это всё круто. Но нафига козе боян?
Не проще преподавать нормальную историю?

 

Нормальная это какая?
Свой вчерашний поход в магазин каждый человек опишет так, а каждый очевидец - по другому

 

Золотые слова!!!
Мозоль на языке уже от попыток донести до народа сию простейшую истину!

 

Это такая, которая не лепит горбатого к стене.

 

Заменять ничего не надо, надо просто систематизировать подачу материала, чтобы он шел не разрозненными обрывками, а пошаговой концепцией, т.е. изучаете вы древний Египет, к примеру, тут же надо проводить исторические параллели с теми событиями, которые происходили в других ключевых точках планеты в это же самое время(!). Тогда изначально будет формироваться целостная картина мира во всей её полноте, а то пока начнёшь изучать сказки про татаро-монгольское нашествие, уже начисто всё забудешь, какие там фараоны пальцы гнули, и кому они были указ, а кому не указ.

 

Я с 6 класса помню пятичленку и понятие о производительных силах и производственных отношениях Хотя, казалось бы, чё там шестиклассники понимают. Однако же правильные основы сразу дают совершенно иное качество понимания.
К слову сказать, училка была инструктором местной партийной ячейки на пенсии

 

Это ты сейчас просто на Ленине повернут )
Открыл для себя, так сказать.

 

Нет. Просто давали логичную и стройную картину истории. Сейчас, судя по всему, вся история объясняется лишь волей королей-царей. Этакий "Властелин колец", мир супергероев, где объективных факторов не существует. Ну разве что голод и эпидемии

 

Но согласись, что на фоне "Властелина колец" - учебники скучны детям..
ниче тут не поделаешь

 

Делу время, час потехе,
Но с рекламою на Эхе!

 

многое зависит от преподавателя
если он по методички нудно бубнит - да скучно если подает информацию интересно, умеет зажечь - то и интерес будет
у нас зауч на предьявы учителей что мы себя плохо ведем на уроке отвечала - значит вы плохой учитель потому что детям просто скучно на ваших уроках (подслушано в учительской)

 

аспада.. вы идеалисты))

 

ща вспоминаю школу... праздником были те уроки, где или проектор доставали и кино показывали, или диафильмы
у нас в основном по биологии/ботанике училка часто развлекала
ну и по другим предметам бывало..
я к тому, что дети всегда - к зрелищному с бОльшим интересом
а уж сейчас то и подавно вся история России - по мультикам))